O LUGAR DO CORPO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DE MINAS GERAIS
corpo; corporeidade; formação de professores; pedagogia; currículo.
A pesquisa investiga o lugar do corpo e da corporeidade na formação inicial de professores
nos cursos de Pedagogia das universidades públicas de Minas Gerais. Parte-se da
compreensão do corpo como dimensão constitutiva do sujeito e do processo educativo,
buscando superar a perspectiva dualista que separa corpo e mente. Metodologicamente,
trata-se de uma pesquisa qualitativa, com base na análise documental dos Projetos
Pedagógicos de Curso e das ementas de disciplinas obrigatórias, utilizando como
procedimento a Análise de Conteúdo de Laurence Bardin (2011). De forma complementar,
realiza-se uma revisão integrativa da literatura a partir de produções disponíveis em bases
como CAPES e ANPEd, indicando ainda a incipiência de estudos voltados à temática na
formação inicial docente. Por se tratar de uma investigação em andamento, os dados estão em
fase de levantamento e sistematização, buscando identificar a presença, a forma e os contextos
em que as temáticas relacionadas ao corpo e à corporeidade aparecem nos currículos
analisados. Como considerações parciais, tem-se a criação de cinco categorias analíticas.
Espera-se, ao final, contribuir para a reflexão sobre a formação docente, especialmente no que
se refere à necessidade de integração do corpo como dimensão fundamental no processo
educativo.