Banca de DEFESA: ANDERSON APARECIDO PINHEIRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANDERSON APARECIDO PINHEIRO
DATA : 26/06/2026
HORA: 08:30
LOCAL: Google meet
TÍTULO:

VISÕES DE LICENCIANDOS SOBRE A HIPERMÍDIA “PRODUÇÃO DE PLACAS E OBJETOS METÁLICOS PELO ALESSANDRO”, UM ARTESÃO DE METAIS DE SANTA CRUZ DE MINAS, E SUAS IDEIAS PARA TORNÁ-LA MAIS INVESTIGATIVA

PALAVRAS-CHAVES:

ensino por investigação; hipermídia; educação química; mediação; problematização sociocientífica.

PÁGINAS: 139
RESUMO:

Esta pesquisa investigou se a hipermídia “Produção de placas e objetos metálicos pelo
Alessandro” pode ser caracterizada como um meio mediacional com potencial investigativo,
bem como buscou compreender, a partir das visões de licenciandos em química, quais
caminhos poderiam fortalecer esse atributo. A hipermídia analisada foi produzida no contexto
de uma disciplina do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de São João
del-Rei (UFSJ), em articulação com o projeto de iniciação científica “Etnomodelagem
pedagógica da produção local de artefatos metálicos e investigação de sua inserção no ensino
médio”. O material reúne narrativa híbrida, fotografias, vídeos e conteúdos científicos
relacionados ao trabalho de Alessandro Santiago da Silva, artesão de metais do município de
Santa Cruz de Minas (MG), que produz placas e objetos metálicos a partir do
reaproveitamento do alumínio. A pesquisa fundamentou-se em autores como Vygotsky,
Wertsch, Sasseron, Freire, Giordan e Gomes, discutindo o papel das tecnologias digitais da
informação e comunicação (TDICs), da mediação, da problematização e do ensino por
investigação na construção do conhecimento. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa
qualitativa desenvolvida com dez licenciandos em Química matriculados em duas disciplinas
distintas da formação específica do curso. Os procedimentos metodológicos envolveram
exploração da hipermídia, aplicação de questionários, realização de rodas de conversa e
elaboração de propostas investigativas pelos participantes. Os resultados indicaram que a
hipermídia foi percebida como uma ferramenta atrativa, multimodal e potencialmente
relevante para o ensino de química, especialmente por articular conhecimentos científicos e
saberes da comunidade. Entretanto, os licenciandos apontaram que, em sua configuração
original, o material apresenta caráter predominantemente informativo, necessitando da
inserção de situações-problema, perguntas investigativas, atividades experimentais e espaços
de debate para favorecer práticas investigativas. As discussões evidenciaram que o potencial
investigativo da hipermídia não reside apenas em sua estrutura tecnológica, mas
principalmente na forma como ela é pedagogicamente articulada a processos de
problematização sociocientífica. Entre as proposições elaboradas pelos participantes
destacam-se entrevistas com o artesão, problematizações sobre reciclagem e impactos
ambientais, discussões sobre segurança no trabalho e experimentos relacionados à densidade e
pureza dos metais. Conclui-se que a hipermídia apresenta potencial para promover
investigações no ensino de química, desde que integrada a práticas pedagógicas problematizadoras e investigativas que mobilizem os estudantes à formulação de perguntas, levantamento de hipóteses, obtenção de dados e construção coletiva de explicações.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1568423 - DIEGO DE SOUSA MENDES
Interna - 1384779 - FERNANDA LUIZA DE FARIA
Externo à Instituição - MARCELO GIORDAN SANTOS - USP
Presidente - 1169112 - PAULO CESAR PINHEIRO