Banca de QUALIFICAÇÃO: JOANNA SABRINA DE SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOANNA SABRINA DE SOUZA
DATA : 19/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Google meet
TÍTULO:

A INFLUÊNCIA DA CULTURA POP NA PERCEPÇÃO E COMPREENSÃO DA BIOLOGIA: UMA ABORDAGEM EDUCACIONAL

PALAVRAS-CHAVES:

Cultura Pop; Formação de Professores; Educação Culturalmente Relevante; Aprendizagem Significativa

PÁGINAS: 97
RESUMO:

Esta pesquisa investiga o potencial da Cultura Pop no ensino de Biologia como uma
abordagem pedagógica em alternativa ao modelo tradicional de ensino, visando conectar os
conteúdos curriculares ao repertório cultural discente. A investigação se justifica pela
necessidade de mitigar o desengajamento escolar e a histórica desconexão entre a ciência
formal e as vivências da juventude, bem como pela relativa escassez de trabalhos empíricos
sobre essa temática no contexto educacional brasileiro. Seu objetivo é analisar a influência
dessa abordagem na percepção dos alunos, mapear elementos biológicos em produções
midiáticas e identificar os desafios para sua implementação em sala de aula. Trata-se de uma
pesquisa-intervenção de caráter exploratório-descritivo com triangulação metodológica,
conduzida com 24 discentes do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de São
João del-Rei (UFSJ) por meio de questionários, oficinas temáticas e observação participante.
Os resultados parciais indicam que a Cultura Pop favorece o engajamento e amplia o
entendimento de conteúdos científicos em mídias do cotidiano, sendo reconhecida pelos
discentes como facilitadora da compreensão de conceitos abstratos. Contudo, os dados
evidenciam que a incorporação pedagógica dessa abordagem exige rigorosa mediação docente
e planejamento intencional, demonstrando que o uso de obras culturais não deve ser
meramente ilustrativo, mas estruturado para garantir o aprofundamento conceitual, superar
visões céticas e orientar a análise crítica dos estudantes. Os participantes também apontam a
necessidade de distinguir claramente ficção e ciência, evitando superficialidades, e de adequar
as obras ao nível de maturidade e às diretrizes curriculares, revelando que a estratégia é
promissora desde que integrada como ponto de partida para problematizações e não como
substituição do conteúdo. Por fim, os dados parciais sinalizam que a formação inicial de
professores deve contemplar vivências práticas com essa abordagem para que os futuros
docentes desenvolvam autonomia para selecionar, planejar e mediar o uso crítico da Cultura
Pop em suas aulas.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADALBERON MOREIRA DE LIMA FILHO - IFAL
Interno - 1568423 - DIEGO DE SOUSA MENDES
Presidente - 1357619 - RICARDO PEREIRA SEPINI