COM OLHOS DE CORUJA: AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A VIVÊNCIA ESPACIAL E A CARTOGRAFIA ESCOLAR COM CRIANÇAS
Alfabetização e Vivências Cartográficas. Cartografia com Crianças. Cartografia Escolar. Tecnologias no Ensino. Teoria Histórico-Cultural.
A presente dissertação tem como tema as contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a vivência espacial e a cartografia escolar com as crianças. Para isso, a pesquisa teve como objetivo principal compreender como a tecnologia pode ser aplicada na Geografia Escolar para o ensino de Cartografia com crianças, visando o ato educativo, que tem como objetivo gerar mudanças, que são reconhecidas como desenvolvimento. A metodologia, além dos estudos bibliográficos sobre a Teoria Histórico-Cultural, foi também realizado um levantamento de campo que teve como área de estudo e público-alvo uma escola pública estadual no município de Juiz de Fora – MG, com estudantes do 2° ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com idades entre 7 e 8 anos, em que as crianças realizaram desenhos e fotografias da escola. Como resultado, as crianças vivenciaram situações sociais de desenvolvimento e produziram uma galeria de arte virtual a partir das fotografias realizadas de lugares e objetos da escola em diferentes visões espaciais. Por fim, concluiu-se que, através das vivências das crianças na escola, a partir de suas narrativas, de seus registros, da criação da exposição virtual, foi possível perceber o “novo”, sendo constantemente elaborado na autoria de cada uma delas. Um novo que se fazia pelo encontro com tecnologias espaciais que desconheciam, que pela mediação da pesquisa lhes eram apresentadas, como um ato pedagógico, intencional e transformador. Pelas enunciações foi compreendido que os saberes cartográficos iam sendo reelaborados, reinventados e, sobretudo, afetuosamente fazendo parte da consciência, da vivência de cada um.