ENTRE SABERES E TERRITÓRIOS: EDUCAÇÃO POPULAR, SEGURANÇA ALIMENTAR E TRANSIÇÃO ECOLÓGICA NO CAMPO DAS VERTENTES
Educação Popular; Segurança alimentar e nutricional; Transição Ecológica; Justiça Socioambiental; Desenvolvimento Territorial.
Este trabalho investiga quando e de que forma a Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) e a Transição Ecológica passaram a integrar o debate e as práticas da Educação Popular, tomando como recorte empírico o território de atuação do CRSANS-Vertentes, vinculado ao projeto de Transição Ecológica do PGDPLAT. Parte-se do diagnóstico de que desigualdades sociais, degradação ambiental e insegurança alimentar são expressões interligadas de um modelo de desenvolvimento insustentável e de que a Educação Popular pode articular respostas formativas e políticas nos territórios. O objetivo geral é compreender as interseções históricas, teóricas e práticas entre Educação Popular, SAN e Transição Ecológica e seus desdobramentos em ações locais. Metodologicamente, adota-se abordagem qualitativa e exploratória, com revisão bibliográfica e documental sobre Educação Popular na América Latina, marcos normativos da SAN e literatura recente sobre mudanças climáticas e justiça socioambiental complementa-se com a análise de registros e descrições de experiências no CRSANS-Vertentes. O material será interpretado por análise de conteúdo temática (Bardin, 2011). Espera-se mapear a trajetória de incorporação desses temas no campo da Educação Popular, identificar categorias analíticas que explicitem aproximações conceituais e práticas entre os eixos e evidenciar experiências que articulam diálogo de saberes, participação social e sustentabilidade dos sistemas alimentares. Prevê-se concluir que a convergência entre Educação Popular, SAN e Transição Ecológica fortalece processos de desenvolvimento territorial com justiça social e ambiental para o aprimoramento de práticas formativas críticas.