SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular

Tipo do Componente Curricular:

DISCIPLINA

Unidade Responsável:

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA (13.24)

Código:

PPGPSI0040

Nome:

PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS E TENDÊNCIAS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM PSICOLOGIA (EPIS)

Carga Horária Teórica:

15 h.

Carga Horária Prática:

0 h.

Carga Horária Total:

15 h.

Pré-Requisitos:

Co-Requisitos:

Equivalências:

( ERE20040 )

Excluir da Avaliação Institucional:

Não

Matriculável On-Line:

Sim

Horário Flexível da Turma:

Não

Horário Flexível do Docente:

Sim

Obrigatoriedade de Nota Final:

Sim

Pode Criar Turma Sem Solicitação:

Não

Necessita de Orientador:

Não

Exige Horário:

Sim

Permite CH Compartilhada:

Não

Permite Múltiplas Aprovações:

Não

Quantidade de Avaliações:

Ementa/Descrição:

Discussão e aprofundamento das discussões sobre os pressupostos e tendências que orientam o trabalho do pesquisador em Psicologia: pressupostos ontológicos, epistemológicos, e em relação à natureza humana e aos aspectos metodológicos. Pressupostos ontológicos: nominalismo e realismo. Pressupostos epistemológicos e suas relações com as concepções sobre a natureza humana e as escolhas metodológicas.

Referências:

Bibliografia Básica Abib, J. A. D. (2009). Epistemologia pluralizada e história da psicologia. Scientiae Studia, 7(2), 195-208. Bendassoli, P. F., Borges-Andrade, J. E., & Malvezzi, S. (2010). Paradigmas, eixos temáticos e tensões na PTO no Brasil. Estudos de Psicologia (Natal), 15(3), 281-289. Bendersky, C. & McGinn, K. L. (2010). Perspective – open to negotiation: Phenomenological assumptions and knowledge dissemination. Organization Science, 21(3), 781-797. Bowers, T. D. (2011). Towards a framework for multiparadigm multimethodologies. Systems Research and Behavioral Science, 28, 537-552. Burrell, G. & Morgan, G. (1979). Sociological paradigms and organisational analysis: Elements of the sociology of corporate life. UK: Heinemann Educational Books. Deetz, S. (1996). Describing Differences in Approaches to Organization Science: Rethinking Burrrel and Morgan and Their Legacy. Organization Science, 7(2), 191-207. Dubin, R. (1978). Theory Development. New York: Free Press. Jackson, M. C. (2010). Reflections on the development and contribution of critical systems thinking and practice. Systems Research and Behavioral Science, 27, 133-139. Khun, T. (2006). A estrutura das revoluções científicas (B. V. Doeira & N. Boeira, Trad.). (9a ed.). (Debates; 115). São Paulo: Editora Perspectiva. Osigweh, C. A. B. (1989). Concept fallibility in organizational science. Academy of Management. The Academy of Management Review, 14(4), 579-594. Popper, K. R. (1969). Conjectures and refutations: The growth of scientific knowledge. London: Routledge & Kegan Paul. Whetten, D. A. (2003). O que constitui uma contribuição teórica? RAE – Revista de Administração de Empresas, 43(3), 69-73. Bibliografia Complementar Pesquisas recentes que discutem os temas da disciplina publicadas preferencialmente em periódicos Qualis. OBSERVAÇÃO: Esta disciplina deverá ser oferecida em forma de mesas-redondas organizadas pelos doutorandos, sob orientação dos diversos docentes do doutorado, contemplando todos os aspectos previstos na ementa. Os doutorandos terão papel ativo nas mesas-redondas e poderão ser convidados pesquisadores de outros programas e cursos para enriquecer e aprofundar os debates. As mesas-redondas serão abertas ao público (alunos de mestrado, graduação e público em geral).

Outros componentes que têm esse componente como equivalente
ERE20040 - PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS E TENDÊNCIAS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM PSICOLOGIA ERE2

Histórico de Equivalências
Expressão de Equivalência	Ativa	Início da Vigência	Fim da Vigência
( ERE20040 )	ATIVO	05/08/2019

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