Universidade Federal de São João del-Rei São João del-Rei, 31 de Agosto de 2025

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (13.09)
Código: PPEDU0031
Nome: EDUCAÇÃO E FILOSOFIA E IMAGEM: INVENÇÕES E(M) PESQUISAS E(M) VIDAS
Carga Horária Teórica: 30 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Não
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Não
Permite CH Compartilhada: Não
Permite Múltiplas Aprovações: Não
Quantidade de Avaliações: 1
Ementa/Descrição: A proposta da Unidade Curricular (UC) “Educação e Filosofia e Imagem: invenções e(m) Pesquisas e(m) Vidas” é decorrente dos encontros do Grupo de Pesquisa em Educação, Filosofia e Imagem (GEFI). As expressões imagéticas que unem os integrantes do grupo revelam modos de pensar e são potências reflexivas e inventivas para pensarmos a educação. Outro mote de interesse do grupo e que se desdobra nesta UC é experimentar metodologias, métodos, procedimentos, instrumentos e dispositivos de construção e análise de dados em Ciências Humanas em uma concepção da realidade como relação e co-criação. Neste sentido, o curso vai acolher uma diversidade de pessoas e pensamentos visando discutir produções culturais e imagéticas, suas diferentes linguagens, suas múltiplas expressões, significações e sentidos, através de diferentes abordagens, a fim de ampliar as possibilidades estéticas e pedagógicas para a construção do conhecimento e do fazer educativo, que nos provocam a refletir sobre os modos de vida, provocados por este contexto que estamos vivendo, e nos desafiam a inventar outros modos/formas de vidas.
Referências: ANDRADE, Elenise Cristina Pires de; ROMAGUERA, Alda Tognini. Sonhar-te e(m) vidas. (Des)narr-ar... RUA [online]. 2011, nº 17. Vol. 1, Campinas, ISSN 1413-2109/e-ISSN 2179-9911. Disponível em https://www.labeurb.unicamp.br/rua/anteriores/pages/home/lerArtigo.rua?pdf=1&id=101. Acesso em: 17 ag. 2020. BELINASO, Leandro. A nau incendiária da ficção. In: MARTINS, Mirian C. et all. (Org.). Formação de educadores: contaminações interdisciplinares com arte na pedagogia e na mediação cultural. São Paulo: Terracota, 2019. (p. 44-53) FRESQUET, Adriana. Cinema e Educação: reflexões e experiências com estudantes de educação básica, dentro e “fora” da escola. Rio de Janeiro: Autêntica, 2013. HOLLMAN, Verónica. Entre impossibilidades y deseos: la fotografia, um dispositivo para apreender e imaginar lo espacial. Puntu Sur, (2). 2020. p. 48-63. https://doi.org/10.34096/ps.n2.8088. Acesso 19 ago. 2020. KASPER, Kátia M.; TÓFFOLI, Gabriela S. Errâncias: cartografias em trajetos de- formativos. Leitura: Teoria & Prática, Campinas, São Paulo, v.36, n.72, p.85-98, 2018. Disponível em https://ltp.emnuvens.com.br/ltp/article/view/666. Acesso em: 19 ago. 2020. KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. LISPECTOR, Clarice. Água viva. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. MIGLIORIN, Cezar. Inevitavelmente cinema: educação, política e mafuá. Rio de Janeiro: Beco do Azougue, 2015. PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da (Org.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2015. PREVE, Ana Maria Hoepers. ‘HABITO, MAS NÃO VIVO AQUI’: multiplicidades, linguagem e saber geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 10 (19), 2020. p. 05-22. https://doi.org/10.46789/edugeo.v10i19.908 SOUZA, Solange Jobim e. O Pesquisador-cineasta e a ética dos olhares compartilhados. Revista de Psicologia, Fortaleza, v.8 n.1, jan./jun. 2017. p. 8-22.

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