SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular:	DISCIPLINA
Unidade Responsável:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (13.09)
Código:	PPEDU0038
Nome:	TÓPICOS ESPECIAIS EM CULTURA DIGITAL E EDUCAÇÃO
Carga Horária Teórica:	15 h.
Carga Horária Prática:	15 h.
Carga Horária Total:	30 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional:	Não
Matriculável On-Line:	Sim
Horário Flexível da Turma:	Não
Horário Flexível do Docente:	Sim
Obrigatoriedade de Nota Final:	Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação:	Não
Necessita de Orientador:	Não
Exige Horário:	Sim
Permite CH Compartilhada:	Não
Permite Múltiplas Aprovações:	Não
Quantidade de Avaliações:	1
Ementa/Descrição:	A unidade curricular tem como objeto de discussão a cultura digital e sua contextualização nos âmbitos da Educação, propondo reflexões que abarcam alguns dos desafios e possibilidades que emergem a partir das associações entre humanos e a materialidade digital. A cultura digital será problematizada considerando a dinâmica de reconfigurações da ação humana no/com o ciberespaço, tencionando desdobramentos à esfera educacional. A unidade curricular também busca introduzir fundamentos da Teoria Ator-Rede como uma possibilidade teórico-metodológica capaz de suscitar vias para se pensar a pesquisa em Educação envolvendo performances que emergem das imbricações da materialidade digital aos processos formativos na cultura digital. Por fim, visando uma introdução à estruturação e análise de dados auxiliada por ambientes digitais, projetam-se práticas com um software de análise qualitativa para a pesquisa em Educação.
Referências:	LATOUR, Bruno. Reagregando o social: uma Introdução à teoria do Ator-Rede. Salvador: EDUFBA, 2012. LIMA, Marcio Roberto de. Exergames como possibilidade de ressignificação da docência na cultura digital. Revista e-Curriculum, [s. l.], v. 18, n. 4, p. 1857–1878, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.23925/1809- 3876.2020v18i4p1857-1878. Acesso em 19 abr. 2021. POELL, Thomas; NIEBORG, David; DIJCK, José Van. Plataformização. Fronteiras - estudos midiáticos, [s. l.], v. 22, n. 1, p. 2–10, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.4013/fem.2020.221.01. Acesso em 19 abr. 2021. REIS, Valdeci; SCHNELL, Roberta Fantin; SARTORI, Ademilde Silveira. Big Data, Psicopolítica e Infoética: repercussões na cultura e na educação. Revista PerCursos, [s. l.], v. 21, n. 45, p. 50–79, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5965/1984724621452020050. Acesso em 19 abr. 2021. VAN DIJCK, José. Datafication, dataism and dataveillance: Big Data between scientific paradigm and ideology. Surveillance & Society, [s. l.], v. 12, n. 2, p. 197–208, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.24908/ss.v12i2.4776. Acesso em 19 abr. 2021.

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