Dados Gerais do Componente Curricular
| Tipo do Componente Curricular: |
DISCIPLINA |
| Unidade Responsável: |
GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL (12.43) |
| Código: |
CSO0022 |
| Nome: |
EDUCOMUNICAÇÃO |
| Carga Horária Teórica: |
0 h. |
| Carga Horária Prática: |
10 h. |
| Carga Horária de Ead: |
0 h. |
| Carga Horária Total: |
10 h. |
| Pré-Requisitos: |
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| Co-Requisitos: |
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| Equivalências: |
( CS03516486 )
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| Excluir da Avaliação Institucional: |
Não |
| Matriculável On-Line: |
Sim |
| Horário Flexível da Turma: |
Não |
| Horário Flexível do Docente: |
Sim |
| Obrigatoriedade de Nota Final: |
Sim |
| Pode Criar Turma Sem Solicitação: |
Sim |
| Necessita de Orientador: |
Não |
| Possui Subturmas: |
Não |
| Exige Horário: |
Sim |
| Permite Múltiplas Aprovações: |
Não |
| Quantidade de Avaliações: |
1 |
| Ementa/Descrição: |
Caminhos da Educomunicação. Concepções e usos da comunicação social e da educação escolar na sociedade capitalista.
Educação de sensibilidade. Diferenças entre produção de comunicação e de educomunicação. Características do
conhecimento midiático. A Metodologia “Cala-boca já morreu”: papel do mediador e gestão da comunicação. A importância e
o significado do grupo na perspectiva da Educomunicação. O direito à comunicação evidenciado na produção de
comunicação realizada por leigos. A Democratização da Comunicação no Brasil.
Objetivo geral:
 Analisar a importância da educomunicação para a formação do profissional de Comunicação Social;
 Avaliar a presença da educomunicação como opção de trabalho no cenário da Comunicação Social na
contemporaneidade;
 Avaliar a importância das práticas educomunicativas para a democratização da informação;
 Avaliar a importância das práticas educomunicativas na formação do sistema crítico-interpretativo dos grupos
sociais
Objetivos específicos:
 Conceituar educomunicação, práticas educomunicativas, ecossistema comunicativo, sistema crítico-apreciativo,
transdisciplinaridade, protagonismo e cidadania;
 Identificar a utilização dos meios de Comunicação em práticas educomunicativas;
 Identificar o papel das práticas educomunicativas no exercício da cidadania ;
 Indicar o papel da Educomunicação na formação da consciência crítica;
 Levantar as possibilidades de trabalho em educomunicação para comunicadores no mercado de trabalho |
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